博士扩招不停，会有什么影响？

记得很多年前，人们总说大学教育是精英教育，那时候的大学生，被视为天之骄子。确实，当年，能考起大学的人，凤毛麟角，真的是精英中的精英，想象当年的录取率，不到5%这个数字，就很吓人。这才让人们认识到过去，能考上大学的，不是一般人。若干年以后，随着我国大学不断扩招，录取率已经高达80%以上的水平，大学教育已经变成普及教育模式，早已不是我们过去看到的，所谓精英教育模式。过去上大学，很多学生都属于小班制，现在大学是大班制，自然导致我国大学生的学业水平，良莠不齐。如今，有很多人，对大学生不会高看一眼，于是，有不少教育学者，将研究生、博士教育定性为精英教育。

博士教育作为我国高等教育的塔尖存在，承担着培养高层次创新人才的使命。如何提高博士生培养质量，一直是大家关心的重要议题。近年来，有关博士培养的改革持续不断：扩招、取消统考、延长学制、分流清退......每一次变革都牵动着无数考博、读博人的心绪。

近日，知乎一教育话题引起广泛讨论：2022年博士研究生招生人数首次突破13万人次，2022年9月份之后我国在读博士或将达到56～57万之间。博士生培养的目的是为国家建设和社会发展造就更多的高质量人才，而不是生产博士学位。今年两会期间，“博士扩招”“调整博士生学制”的提案再次引人瞩目。博士生教育是国民教育的顶端，也几乎是每一位有志科研的同学的必经之路。近年来，有关博士扩招的新闻层出不穷：专业型博士扩招、医学博士扩招、直博生扩招......每一次有关扩招的风吹草动，都牵动着广大科研汪们的心绪。 但看到数据还是不免让人有些惊讶，属于博士大扩招的时代，似乎真的来了！

2020年9月，国务院学位委员会、教育部印发的《专业学位研究生教育发展方案（2020～2025）》提到—到2025年要将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的2/3左右，并且要大幅增加博士专业学位研究生招生数量。

2020年，全国政协委员、天津大学化工学院教授刘昌俊提出建议要优化研究生结构、提高博士生招生比例；

2019年，全国人大代表、中山大学校长罗俊院士在接受采访时表示，中山大学「师」多「生」少，博士生招生规模亟须扩大；

2018年，国家三部委联合发文《关于高等学校加快「双一流」建设的指导意见》提出，适度扩大博士研究生规模，加快发展博士专业学位研究生教育......

 今年两会期间，郑州大学法学院博导沈开举就把聚焦点放在了高校博士招生名额制度改革上。他表示，目前高校博士生招生指标存在着名额限制过严的问题。很多高校的博士生导师一年还不能保证一个博士生招生指标，新设置的博士点指标更少。沈开举还指出，希望能够通过放开博士生招生指标，让学校招收的博士生数量能够适应社会需求，进而更好地服务好国家发展。

近年来最显而易见的变化便是申请考核制的全面普及。意味着博士由统考招生选拔的时代，即将迎来落幕。

据统计，截至去年8月底已有超过9成的双一流高校实行了申请-考核制，新制度虽然有着统考所不能比拟的种种优势，但在国内的人情社会大环境下，其是否真的能够遵循公平公正原则依然有**量。另一项影响深远的变化则是学制延长。据统计，全国140所院校公开招考的博士研究生中，有超过7成学制为4年。

我国目前博士招生方式包括：

直博（本科生毕业直接以博士研究生身份攻读博士）

硕博连读（招生院校从本院校的在读研究生中择优挑选博士生）

本硕博连读（一般针对医学生，高中毕业生中择优录取，本科-博士时长为8年）

统考（达到国家/院校组织的同一考试的分数线进入面试，最后综合择优录取）

申请考核制(制根据院系的不同，申请的条件也大不相同，综合以下申请条件，供大家作为参考，具体申请条件需关注各院系申请标准：

1、已获得硕士或博士学位（境外所获得学位须经教育部相关机构认证）；应届硕士毕业生须在博士入学前取得硕士学位。

2、外语水平要求：

(1)外语语种为英语的考生，须符合以下任一项。
A、通过全国大学英语六级考试（六级成绩425分及以上）或通过全国大学英语四级考试（四级成绩550分及以上）；
B、TOEFL成绩90分及以上；
C、IELTS（A类学术类）成绩6分及以上；
D、GRE成绩1300分及以上(新标准260分及以上）；
E、英语专业四级考试合格；
F、在英语国家或地区获得过硕士学位。
（2）外语语种为小语种（德语、法语、俄语、日语）的考生，外语水平由申请学院另行审核。

3、硕士就读学校为国家“211工程”重点建设高校或国外高水平大学，且学业基础好，科研能力强或在某一领域或某些方面具有特殊学术专长或重要学术成果。

4、根据培养类别的不同有些院系还要求考生被录取后必须全脱产学习，档案和关系需转入学校。原培养方式为定向或委培的学生，必须在选拔时出具原定向委培单位人事部门同意该生全